УО «Вороновская ГОСШ»
Тема. Слова,
которые обозначают признаки предметов.
Учитель нач. классов
Скакун
М.Г.
Тема. Слова, которые обозначают признаки
предметов.
Цель:
- закрепить и систематизировать умения выделять имена прилагательные в
тексте, ставить к ним вопросы;
-
развивать устную и письменную речь учащихся, орфографическую зоркость, навык
каллиграфического письма;
-
воспитывать культуру учебного труда, формировать навык самооценки и самоанализа
своей деятельности.
Оборудование: изображение Карандаша, цветные конверты с заданиями,
«Радуга нашего настроения», цветные кружки-краски.
Ход урока
1. Организация
класса.
-
Сегодня у нас необычный урок. К нам в гости пришёл герой из произведения
Н.Носова «Приключения Незнайки и его друзей».
-
Как его зовут?
-
Карандаш.
-
Вы знаете, ребята, что он очень любит рисовать и всегда носит собой краски. Но
сегодня Карандаш очень торопился к нам на урок и по пути растерял все свои
краски. И теперь он очень расстроился, т. к. не сможет больше рисовать.
-
Поможете ему найти и собрать все краски?
-
Да.
- Для
этого вам нужно быть очень внимательными. В каждом задании, которое мы будем
выполнять, спрятались названия потерянных красок. Ваша задача их найти.
-
С каким настроением вы пришли на урок? С помощью «Радуги нашего настроения»
выберите то цвет, который соответствует вашему настроению (опрос учащихся).
-
Я думаю, что с таким настроением вам легко удастся справиться со всеми
заданиями.
2.
Цели и задачи урока.
-
Сегодня на уроке мы будем закреплять умение находить слова, обозначающие
признаки предметов, ставить к ним вопросы.
3.
Упражнение на логическое мышление.
-
Прочитайте слова, записанные на доске.
-
Какие слова вы прочитали? (красный, карандаш, класс)
-
Что их объединяет?
-
Все начинаются на букву к.
-
Какое из этих слов лишнее?
-
Слово красный. Почему? Это признак, остальные слова обозначают предмет.
2
-
А что ещё общего у слов класс и карандаш? Словарные слова.
-
Какие у них есть одинаковые буквы? (к, а)
-
Какая из этих букв обозначает согласный звук? (к)
-
Охарактеризуйте этот звук (согласный, глухой, твёрдый)
4. Чистописание (дифференцировано)
а).
Кк
б).
Записать словарные слова и поставить ударение (карандаш, класс)
в).
Составить и записать предложения со словарными словами.
-
Проверка чистописания.
-
Название, какой краски встретилось вам в
этом задании? (красный)
-
Итак, одну краску мы уже отыскали (прикрепляю красный кружок на доску).
Молодцы!
Физкультминутка
(для глаз)
5. Закрепление изученного.
На
доске записана загадка. Давайте прочитаем её и отгадаем.
Хитрая
плутовка,
Рыжая головка,
Пушистый хвост-краса
Кто ж это?
...(лиса)
Детям
предлагаются дифференцированные задания:
1)
Списать загадку и
слова, обозначающие признаки предметов, подчеркнуть волнистой линией.
2)
Выпишите слова,
обозначающие предметы, вместе со словами, обозначающими их признаки.
-
Проверяем. Какие слова подчеркнули? Что записали ребята второй группы?
-Подберите
слово близкое по значению к слову рыжая. Название, какой краски мы ещё отыскали? (оранжевая)
Работа
по учебнику.
Упр. 57
с.38 (выполняется дифференцировано)
1)
К данным словам названиям-предметов подберите
подходящие по смыслу слова, обозначающие их признаки (работа у доски).
2)
Записать свои
примеры по данному образцу (самостоятельно)
-
Проверим, как с заданием справились
ребята второй группы.
3
-
Названия, каких красок встретились нам в этом задании? (жёлтая,
белая)
Физкультминутка
Мы писали,
мы писали,
А
теперь все дружно встали.
Ножками потопаем,
Ручками похлопаем,
Чуть
покружимся бочком,
Затем
пальчики сожмём
И опять
писать начнём.
Упр. 59
с. 39(устно)
-
Чтение.
-
Поиск слов, обозначающих признаки предметов.
-
Какие краски затерялись здесь? (чёрная и зелёная)
-
Молодцы , ребята! Мы помогли Карандашу отыскать все
его краски.
-
Ой, посмотрите, а что это у карандаша в заднем карманчике спрятано? (достаю
конверты с разноуровневыми заданиями)
-
Посмотрите, какие разные конверты. Карандаш приготовил вам разные задания.
1)
Соедините стрелками слова-названия предметов с подходящими по смыслу словами-
названиями признаков.
нос умелые
глаза курносый
руки голубые
2)
Подчеркните волнистой линией слова- названия признаков.
Дом, сидит, звонкий, солнце, золотая, белый, ночь.
3)
Допишите
подходящие по смыслу слова-названия признаков.
Дождик
…
Солнце
…
Зима
…
-
Оцените свою работу с помощью шкалы. Карандаш проверит
как вы справились с заданиями.
6. Домашнее
задание (разноуровневое)
Упр.60 с.40
4
1)
Одна группа – составить словосочетания.
2)
Из любых трёх словосочетаний составить предложения и записать.
7. Рефлексия.
-
С каким настроением вы закончили урок?
-
Что понравилось?
-
В чём затруднялись?
-
Довольны ли вы своей работой?
8. Итоги урока.
Карандаш
благодарит вас за то, что вы помогли ему сегодня и желает вам успехов в учёбе.